1.幼儿园创造室外环境的目的和意义是什么？

《幼儿园教育指导纲要》明确规定，“幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿各方面的需求，使其在快乐的童年中获得有益于身心发展的体验”。“环境是重要的教育资源，应当通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。因此，作为一名幼儿教师，我们应该努力为幼儿的发展提供最好的环境，让每个孩子都能得到有个性的发展，为其终身发展打下良好的基础。

1.幼儿园环境的概念

对于幼儿园教育来说，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育所依赖的一切条件的总和，包括幼儿园内的小环境和幼儿园外的家庭、社会、自然、文化环境。狭义的幼儿园环境是指幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质和精神要素的总和。分为物质环境和心理环境。

幼儿园的物质环境，包括幼儿园的场地、设施、材料、空间结构和环境布局，是幼儿园教师和幼儿在园活动的物质条件和基础，影响和制约着幼儿园的教育质量。比如，如果地方小，孩子多，缺乏必要的玩具、游戏资料和设备，那么就很难以小组或个人活动的形式开展教学活动，只能采取以老师讲、孩子听为特征的集体教学活动形式，也就是我们所说的“上课”。

幼儿园心理环境是指幼儿园教师与幼儿之间人际关系的性质。它构成了影响幼儿园教师和幼儿在园活动的心理氛围，可以影响和制约教师和幼儿参与幼儿园和班级活动的主动性和积极性，影响教师和幼儿的身心健康。这是制约幼儿园教育质量的一个重要因素。

创设教育环境的过程既是儿童的学习过程，也是教师引导和促进儿童发展的过程。

2.幼儿园环境创造的意义

2.1有利于促进儿童身体的健康发展。幼儿园室内外环境的创设，科学合理的布局，丰富有趣的素材，能有效提高幼儿的活动质量。

2.2有利于提高孩子的观察力、理解力、想象力和创造力。孩子的大脑越来越完善，环境的各种信息和存在都能启发和刺激孩子的智力发展。在教学人员精心设计和安排的活动环境中，孩子们运用各种感官去体验、观察、操作、思考、发现和创造，在潜在的学习环境中学习表面知识，可以发展思维，锻炼能力，从而促进智力发展。

主要分为两部分:1。教育功能。

幼儿园强调色彩，一方面是幼儿自身对色彩认知和学习的需要，另一方面幼儿园老师可以通过周围环境进行实时教学，这是其一。

2.教育和美化环境。

幼儿园报告必须根据相关区域机构对幼儿园建设的需求进行审批，色彩和婴幼儿环境都是必须的。此外，家长在参观幼儿园时，需要了解和参观幼儿园的环境。

《幼儿园教育指导纲要》明确规定，“幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足其各种发展需要，使其在快乐的童年中获得有益于身心发展的体验”。

2.什么是儿童全面发展教育的重要形式，是儿童的一项基本活动？

游戏是儿童全面发展教育的重要形式，是儿童的一项基本活动。

《幼儿园工作条例》规定，游戏是幼儿全面发展教育的重要形式。我们应该根据孩子的年龄特点来选择和引导游戏。

儿童游戏的特点:具体性；虚构的；兴趣；主动性；社会性

儿童游戏是儿童借助各种物体，运用一定的知识和语言，通过身体运动和心理活动来反映和探索周围世界的活动。游戏是符合儿童身心发展要求的快乐自主的活动。游戏可以巩固和丰富孩子的知识，促进孩子智力、语言等能力的发展。同时，游戏是儿童喜闻乐见的活动，也是最适合儿童年龄特点的活动形式，是幼儿教育中运用最广泛、最重要的教育方式。

3.蒙氏教育和安吉游戏一样吗？

不一样。虽然蒙特梭利教育和安吉游戏都注重孩子的自主学习和发展，但蒙特梭利教育更注重孩子实际生活经验和日常生活技能的培养，注重孩子身体、感官、智力和情感的统一发展，而安吉游戏更注重孩子的自由玩耍和自主探索，注重孩子想象力、创造力、团队精神和社交能力的培养。另外，蒙特梭利教育有一定的学制和标准，而安吉游戏更开放灵活，没有明确的学制和标准。

蒙台梭利的教育和安吉的游戏差不多，都是游戏，都是培养学生，在游戏中知道学习的方法和乐趣，培养孩子的思维能力。

蒙氏教育和安吉游戏不一样。蒙特梭利教育更注重心智的发展，安吉教育注重快乐学习。

4.社会文化历史学派博弈论的主要观点是什么？

1.社会文化史学派的基本观点。维果斯基的博弈论3。埃里克·康宁的博弈论4。社会文化史学派对博弈论和教育实践发展的影响。